在全面推进乡村振兴的关键时期，人才是乡村振兴的重要支撑。2020年3月，中共海南省委组织部、海南省农业农村厅、海南省财政厅、海南省教育厅印发了关于海南省农村党员干部和农民群众“双学历双轮训”教育工程实施方案的通知，我校积极响应政策，于2020年开始遴选相关专业承担大专学历教育任务。2021年8月成立了乡村振兴学院，配备专门队伍、全面统筹“双学历”专班人才培养工作。根据“标准不降、模式多元”的基本要求，针对“双学历”专班学生的学力水平、学习需求与工作需求的特殊性，我校根据学情分析，按照“适应需要、任务驱动、因材施教、分类评价”的思路，在“双学历”专班学生人才培养方案编制、课程设置与教学内容选择、课堂教学设计与教学组织形式、日常教学管理与评价等方面正在进行大胆的改革探索，为乡村振兴事业提供有力的人才保障。
一、培养目标
立足生源特点，设计培养目标，学校整合校内外专家资源形成“乡村振兴学院专业建设委员会”，通过深入走访、调研与学情分析，进一步了解省委组织部、省农业农村厅、省教育厅、乡村振兴局、生源市县等部门对“双学历”基层干部和“双带头人”的培养目标和要求，将“双学历”专班学生人才培养定位为提升基层党政干部政治法律素养、基层综合管理能力与专业技术能力三个方面。人才培养目标定位为适应美丽乡村建设与振兴需要，立足乡村基层组织工作岗位，培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具备优良的基层党政干部政治法律素养、综合事务管理能力、专业技术技能管理能力，能够发挥组织管理与带头作用，兼具人文素养、理论知识、实践能力和创新创业能力的高素质新型职业农民人才。具体包括：
1.园林技术人才：负责推广先进的农业技术和提高农业生产效率，具备农业科学知识、农业技术技能和创新能力。扎根农村，懂农业、爱农民，对上接受指令，对下解读执行，思想品德优良、政治素质过硬、工作能力强，乡村振兴规划与实施、果蔬栽培等相关知识与管理能力，面向属地个性化乡村振兴领域，从事美丽乡村营造、乡村振兴农事生产的高素质劳动者和技术技能管理人才。
2.乡村旅游人才：具备旅游管理知识、市场营销技能和乡村文化素养，能够提供优质的旅游服务和管理。懂旅游经营、善旅游管理、能带领一方群众致富的两委干部。
3.农村电商人才：具备电子商务知识、网络营销技能和农产品供应链管理经验，能够胜任新阶段中小型农村电子商务企业电子商务岗位工作，熟悉电子商务流程和环节、参与农村电子商务实际工作、辅助和引导广大村民用电子商务模式销售农副产品，达到商品畅销、品牌树立、客户忠诚、产业兴旺、乡村振兴。
4.农村畜牧人才：掌握农业生产经营基本理论和基本技能，具有农村村级组织建设及村务管理、农村生产经营服务能力和带领群众科技致富能力的复合型、实用型高级技术技能的高素质人才。
5.建筑工程人才：掌握建筑工程技术、装配式建筑工程技术等相关知识与管理能力，面向属地个性化乡村振兴领域，从事美丽乡村建造、乡村振兴基建生产的高素质劳动者和技术技能管理人才。
二、课程体系
结合海南乡村振兴中的产业振兴，针对园林技术、畜牧兽医、电子商务、旅游管理、建筑工程四个专业，设计“种、养、销、游、建”产业链的专业人才培养方案，将课程体系分为第一课堂和第二课堂。第一课堂按照专业群建设逻辑，以“底层共享、中层融通、高层互选”的原则，构建课证融通、线上线下融通、技术与管理融通、课程与实战融通的课程体系。底层共享课程包括核心素养课、综合行政能力课，中层融通课程包括专业核心共享课程，高层互选课程包括专业互选课、专业实践课。融通与互选课程采用项目化教学，根据“双学历”专班学生属地乡村振兴产业布局，选择具有可实施性的项目作为教学载体，有针对性地开发项目化教学内容，打造项目化手册式活页教材，根据技能等级认定需要开发等级认定技能包，让学生通过技能等级认定技能包学习与训练，提升专业技能。
1.专业核心共享课程：任务一《美丽乡村规划设计》、任务二《乡村建筑设计》、任务三《乡村产业振兴策划》、任务四《乡村旅游规划设计》、任务五《农产品新零售设计》
2.公共基础课程：基层党建课程《中共党史》、《基层党建》等；乡村振兴自贸区（港）建设课程，包括《乡村振兴与自贸港建设》《海南省产业经济发展概述》等；社会综合治理课程，包括《基层行政常用法律法规》《基层干部违法违纪问题分析》《基层综合治理》等；核心素养课程，包括《思想道德与法制》《智慧乡村信息技术》《行政礼仪》《心理健康教育》《基层党政公文写作》等；
3.特色课程：结合地方特色和产业优势，开设具有地域特色的课程，如地方特色农产品种植与加工、乡村环境治理与生态保护等。专业核心课、专业技能课，将技能证书相关的职业技能标准和工作岗位技能融入其中，以促进“双学历”专班学生“双证书”毕业，学生毕业时即可同时考取相应职业技能证书。园林技术专业：任务1《乡村振兴规划设与设计》、任务2《乡村建设与实施》任务3、《乡村绿地养护管理》、任务4《反季节瓜菜生产技术》、任务5《花卉苗木生产技术》、任务6《热带果树生产技术》。畜牧兽医专业：任务一《智慧牧业全产业链运营》、任务二《精细化分段饲养——全进全出》、任务三《育种金字塔与繁殖技术》、任务四《热带反刍动物产业》、任务五《经济动物业态》电子商务专业：任务1《农产品信息采集与描述》、任务2《网店开设、运营技术》、任务3《网络直播及实施》、任务4《短视频设计与推广技术》任务5《客户服务与供应链管理》旅游管理专业：任务一《民宿开发与管理》、任务二《农庄开发经营管理》、任务三《研学旅行设计开发》、任务四《乡村旅游产品开发设计》、任务五《乡村产业项目申报与案例分析》。
三、实践课程
1.校外实训基地：与农业企业、农村合作社等建立合作关系，安排学生到校外实习基地进行实践学习，增强实践能力和社会适应能力。村镇典型企业合作共建实践教学基地。
2.项目驱动教学：选择具有可实施性的项目作为教学载体、开发项目化教学内容，校外实践教学基地及服务实践教学项目，打造项目化手册式活页教材，根据技能等级认定需要开发等级认定技能包，让学生通过技能等级认定技能包学习与训练，提升专业技能。
结语
乡村振兴学院的人才培养方案与课程体系是推动乡村振兴事业的重要支撑。通过科学构建人才培养方案和课程体系，加强师资队伍建设，创新教学模式，可以培养出更多适应乡村振兴发展需要的高素质、技能型人才，为乡村振兴战略的实施提供有力的人才保障。让我们携手共进，为乡村振兴事业贡献智慧和力量！
