一、前言
《珠宝鉴定实训》是珠宝首饰工艺及鉴定专业的核心课程之一。课程建设突出实用性、技能性。把岗位工作进程职业岗位（群）的任职要求、职业资格标准引入课程体系和教学内。“珠宝鉴定”实训课程教学贯彻该课程“三个合一，二个结合，一个要求”的设计思想。
该课程针对高职二年级在校生开展教学，要求学生掌握珠宝鉴定的基础知识、基本理论；掌握宝石鉴定仪器的原理、应用、构造、操作方法和使用时的注意事项；掌握贵重宝石、一般宝石和少见宝石、玉石、有机宝石的鉴定特征和鉴定方法，掌握合成宝石，优化处理宝石、易混淆宝石的鉴定方法。学生学完该课程后不但达到国家职业资格证书"宝玉石检验员(中级)水平,更达到中国珠宝玉石首饰行业协会“宝玉石鉴定师”GAC和国家珠宝玉石鉴定检验中心“钻石分级师”NGTC水平要求。为学生毕业后从事珠宝玉石鉴定、钻石分级、珠宝首饰营销、珠宝首饰评估、首饰设计与制作等工作打下坚定的基础。
二、解决的问题
本着学校“动脑动手，尚德尚技”的育人理念，团队通过充分调研珠宝行业企业珠宝鉴定检测岗位对人才需求德育方面的要求，依据国家职业标准并结合岗位工种的特点，确立了本课程以培养学生“诚信、严谨、求实”为核心思政目标，把“核心价值观、职业道德、专业素养和工匠精神”思政内容融入《珠宝鉴定实训》的课程标准和教学实践中，教学设计实现“德（职业素养）”与“才（职业能力）”有机融合，教学实施采用育训结合、德技并修的方式，培养良好的职业精神和珠宝检测职业能力。
课程以《礼记·中庸》“博学、审问、深思、明辨、笃行”中国传统文化智慧精髓引入为教学设计主线，打造国学文化融入实践教学的课程体系。以审慎求实、去伪求真的职业精神，逻辑严谨、耐心细致的劳动态度，精益求精、勤奋务实的工匠精神为主要思政要素，通过教学做一体化的教学活动，模拟珠宝检测中心实际工作岗位，以出具珠宝鉴定证书的工作流程为教学模块，结合珠宝知识地图工作手册，利用大量真假宝石标本开展创新探究式实训教学，培养高素质“德才”兼备的技能型人才。
三、问题解决策略
专业面向珠宝首饰行业和海南自贸港免税奢侈品、旅游工艺品产业，培养能够从事珠宝鉴定检测、奢侈品经营管理等工作，具有良好职业道德和职业发展基础的高素质技能人才。课程结合珠宝行业特点及珠宝检测岗位需求，深挖思政元素运用于教学实践中，具体表现在五个方面：
1.教学设计紧扣思政方向：儒家智慧精髓思想主线融入课程，以《礼记·中庸》“博学、审问、深思、明辨、笃行”引入为教学设计亮点，打造国学文化融入实践教学的课程体系。
2.教学环境营造德育思想：“审慎求实、去伪求真、逻辑严谨、耐心细致”等主题思政思想装裱上墙，使学生在这种干净、素雅、正能量环境的熏陶下，学生们的职业素养和道德受到潜移默化的影响，达到润物细无声的效果。
3.教学内容融日思政元素：每一个教学任务，都从各种宝石的产出产状、性质特征、鉴别方法等教学内容出发，提炼出对应关联和吻合的思政元素，融入教学实施中。如钻石的纯净的性质关联我们待人处事要纯洁善良；钻石坚硬特性关联我们遇到困难要坚强，做生活的强者，对待工作也要有坚持必胜的耐心和决心；红宝石以其艳丽的红色象征着我们对美好生活的热爱和工作的激情；玉石自古以来都是君子和高贵品德的象征、孔子的玉德说、三字经里的“玉不琢，不成器”等都是非常经典的思政元素，课程设计中深入挖掘，达到良好的教学效果。
4.实践教学养成职业素养：实训课程中严格流程、科学严谨的实训操作等，让学生养成良好的工作习惯和对行业专业、标本和仪器、同学和老师的热爱。
5.考核评价体现思政效果。课前、课中、课后三个学习过程阶段评价和即时评价，课程思政贯穿始终，情感态度与价值观等的提升纳入考核。
完善内容：课程打破了线性内容的结构，代之以模块式内容设计。课程将18周的教学时间分成五大模块：第一至第四模块钻石、红宝石、蓝宝石、祖母绿等宝石的鉴别是“课程思政”实施的主体部分，旨在将珠宝鉴定发现美、探索美的精神以及审慎求实、去伪求真的光芒照进学生的现实人生，发挥积极的价值引领作用；第五个模块宝石的未知鉴别是训练学生的逻辑思维能力、综合判断能力，提升解决问题的能力与参与社会竞争的能力，是学生诚信如玉的品质的体现。
改进方法：采用混合式教学（线上+线下），线上提前预习（仪器使用视频等），学习珠宝鉴定设备操作，了解原理和实验目的等。教师提供参考视频与资料，注重过程指导，提出注意事项，做好总结与延伸。通过合作、互动、参与、体验、渗透的的学习方式，让学生在学习过程中有获得感和成就感。
创新模式：课程推进教学信息化，探索多形式融入思政内容。课程组运用国家教学资源库、甄选行业新知识、新规范、新技能，提高教师团队的教学水平。疫情期间开展线上直播，线上鉴宝多形式课堂教学，确保教学效果。将思政内容和珠宝鉴定技能实训有机融合，培养德技并修的技能型人才。
四、实施效果
结合课前、课中、课后三个学习过程阶段，课程思政贯穿全过程，使用云课堂APP实现全过程数据采集和即时评价，评价标准基于珠宝玉石鉴定职业基本等级1+X证书考核和全国职业院校技能大赛珠宝玉石鉴定赛项评分表。情感态度与价值观等的提升纳入考核。
通过学生职业资格证书考核统计通过率均超过90%、全国职业院校技能大赛比赛中屡获大奖、企业和社会综合评价受到一致认可与好评等实际教学情况，反映出课程教学效果良好。
课程考核评价的方法机制：数字化融合情况，思政育人情况，验证课程融合效果与思政效果。
课程思政教学改革成效、示范辐射等方面：珠宝鉴定课程荣获2007年国家级精品课程，也是海南省特色专业的核心课程之一。自2013年起，坚持立德树人的教育理念。在分析和调研岗位所需的职业素养的职业精神的基础上，针对如何在专业课教学中融入思政元素，进行了一系列探索和实践，取得良好效果。在课题团队的共同努力下荣获2020年全国高职院校教学能力大赛海南省一等奖、校级教学能力大赛一等奖，教学成果海南省一等奖，双百人才团队。珠宝鉴定实训中心各级部门和兄弟院校、行业企业等来我校交流和学习的必到的参观点，示范辐射的意义起到了积极的作用和价值。
五、创新与示范
1.课前线上预习、课中教学线下实训、课后拓展养成，将儒家智慧精髓，引领课堂：以《礼记·中庸》“博学、审问、深思、明辨、笃行”儒家智慧精髓引入课堂，着重培养学生审慎求实、去伪求真、逻辑严谨的工匠精神与实际操作技能，厚植文化根基，塑造学生诚信如玉的高尚品质。
2.实施方式：“岗课赛证”四维融入与课程内容一体的思政元素，实现“德技兼修”的目标。线上线下结合，教学做实践中融合，培养核心能力：线上发布思政案例资源（PPT、文档、视频等），学生自主学习；线下通过模拟珠宝检测中心实际工作岗位，以出具珠宝鉴定证书的工作流程为主线，结合珠宝知识地图工作手册，利用大量真假宝石标本开展创新探究式实训教学；课后发布专业拓展等实践任务，培养学生职业能力和深刻实践体验。
教学改革成效：课程荣获2007年国家级精品课程，是海南省特色专业的核心课程。课程团队荣获2020年全国高职院校教学能力大赛海南省一等奖、校赛一等奖，教学成果海南省一等奖，双百人才团队。思政元素与教育教学有机融合，学生在2022年、2023年连续两年在全国职业院校技能大赛高职组珠宝玉石鉴定赛项取得二等奖的好成绩。
六、反思与改进
通过珠宝鉴定实训课程结构重组，课程思政建设的第一阶段：思政元素与课程有效融入。通过结合珠宝鉴定实训课程特点，将用心做事、审慎求实、去伪求真等元素有效融入课程。
第二阶段：思政教育与学生学习生活有机融通。以课程内容为思政教育实施的主体部分，旨在将珠宝鉴定纯洁诚信、坚韧敬业、审慎求实、勇于探索的光芒照进学生的现实人生，发挥积极的价值引领作用。
第三阶段：立德树人与学生终身学习持续融合。将课程立德树人的教育性、知识性、技能性等相互交融，突出体现引领学生树立正确的职业观、人生观和价值观，培养学生终身学习和职业可持续发展的能力。
需解决的问题：如何利用好第二课堂进行职业素质培育和课程育人。
改进措施：积极开展珠宝文化节、珠宝鉴定进社区等学生活动，鼓励学生走进珠宝鉴定站、珠宝企业，培养学生热爱生活、奉献社会的精神。
